一、基本情况

1.1学校概况

磁县职业技术教育中心为全日制公办中等职业学校，成立于1995年，位于磁县磁州路17号。学校占地153333.33平方米(230亩)，建筑面积86536平方米。固定资产1.481亿元，各类仪器设备总值2178.83万元，现有43个教学班，209名教职工，在校生2406人。2025年开设有作物生产技术（农林类）、建筑工程施工（建筑类）、机械制造技术（机械类）、数控技术应用（机械类）、计算机应用（含与邯郸职业技术学院中高职贯通培养大专班）、卫生信息管理（医学类）、会计事务（财经类）、高星级饭店运营与管理（旅游类）、幼儿保育（教育类）、焊接技术应用（机械类）、汽车运用与维修（机械类）、航空服务（旅游类）共计12个全日制专业。现为国家级重点和国家级改革发展示范学校、省中职质量提升工程建设(120项目)学校;教育部首批“1+X”证书制度(计算机WEB前端开发、汽车运用与维修、数控车铣、云计算)试点学校、全国计算机等级(NIT)考试考点学校、“1+X”计算机WPS办公应用和幼儿照护考点学校;河北省中职学校“双优”建设学校;承担教育部提质培优行动计划学校。是一所以升学和就业为办学方向，集中职学历教育和社会培训功能为一体的现代化中等职业技术学校。

2025年3月，荣获青少年科技教育（科教体联盟）先进单位；2024年12月，被认定为2024年邯郸市名校；2023年5月，学校被共青团邯郸市委授予邯郸市五四红旗团委;10月被市教育局授子“市2023年职业教育工作先进单位”；11月荣获河北省质量提升工程名牌第二档中等职业学校;12月被市教育局评为职业培训优秀单位；多次成功举办“1+X”职业等级证书考试，学生顺利拿到相关专业的职业等级证书。

1.2 学生情况

现有全日制注册学籍在校生2406人，学校有幼儿保育、焊接技术应用、数控技术应用、卫生信息管理、计算机应用、建筑工程施工、机械制造技术、会计事务、作物生产技术、高星级饭店运营与管理、汽车运用与维修、航空服务共12个专业。学校所有专业的学生均以对口升学为主，对口本科院校主要有：河北师范大学、河北农业大学、北京中医药大学（廊坊）、河北科技师范学院、河北经贸大学、河北科技大学、河北北方学院、廊坊师范学院等院校。未能考入大学的学生，学校推荐就业，就业方向为国内大中型企业和当地企业。

 

表1 中等职业学校学生情况统计表

1.2 学生 情况	在校生规模（人）	2406
	毕业生规模（人）	807
	分专业在校生规模	专业名称	2024年	2025年
		会计事务	80	151
		数控技术应用	84	153
		焊接技术应用	71	144
		计算机应用	437	703
		卫生信息管理	219	410
		高星级饭店运营与管理	72	145
		幼儿保育	105	170
		机械制造技术	165	284
		作物生产技术	75	127
		建筑工程施工	69	119
		汽车运用与维修	20	停招
		航空服务	44	停招
	毕业生规模	专业名称	2024年	2025年
		会计事务	78	53
		数控技术应用	34	61
		焊接技术应用	0	24
		计算机应用	313	197
		卫生信息管理	156	128
		高星级饭店运营与管理	46	45
		幼儿保育	118	92
		机械制造技术	93	62
		作物生产技术	62	54
		建筑工程施工	65	46
		汽车运用与维修	20	18
		航空服务	44	27

 

1.3教师队伍

学校现有在编教职工209人，其中专任教师193人，生师比为13:1。专业教师122人，占专任教师的63％，双师型教师73名，占专业教师的60％；聘用社会兼职教师30名。硕士以上学历教师20人，高级以上职称45人。专任教师、专业教师、双师型教师数量与上一年相比均有所增加。

表2 中等职业学校教师队伍情况统计表

1.3 教师 队伍		2024年	2025年
	教职员工额定编制数	223	223
	教职员工总数	203	209
	专任教师数	191	193
	专业教师数	120	122
	“双师”型教师总数	71	73
	兼职教师比例	16%	18%
	硕士研究生及以上学历专任教师人数	13	20
	高级专业技术职务专任教师人数	39	45

 

1.4设施设备

2025年学校占地面积153333.33平方米，生均63.1平方米。建筑面积86536平方米，生均35.6平方米，与上一年相比生均基本持平。各种建筑、场地和附属设施达到了国家建设和安全标准，能够满足学校办学需要。校园四季常青、三季有花、环境优美、布局合理，是邯郸市园林式单位，市AA级和谐校园。

2025年学校体育用地面积12000平方米，有400米标准塑胶跑道一个，篮球场4个，7人制足球场2个，乒乓球专室1个100平，室内乒乓球台2个，室外乒乓球台12个，羽毛球室外场地2个，室内羽毛球馆1个（400平米）。足球专室1个100平（教学楼二楼西，内有足球比赛所需奖牌、班旗、队服、护具等）。器材室一个100平（有篮球50余个，足球100余个，排球30余个，羽毛球拍40副，实心球20余个，乒乓球拍50余副，羽毛球架两副，国家体质健康数据上报器材两套等及学校运动会比赛各种所需器具），跳远场地两个，投掷场地一个，单杠场地一个。与上一年相比各种体育场地、设施、器具都有所增加。多年来按照上级要求对体育场地、设施、器具进行建设、维护、更新，能够满足师生日常体育锻炼、教学等各种体育活动和体育教学的要求。

2025年我校图书馆共有图书150900册，其中纸质图书100900册，学生人均62本，其中专业图书和报刊占64.75%。报刊种类117种，电子图书50000册。现有学生图书阅览室座位数410个、教师图书阅览室座位数50个，座位数符合标准。与上一年相比图书与生均都有所增加。环境静雅整洁，充分满足师生的阅读需要。设有专门图书管理人员，借阅制度完备，管理规范。

2025年学校拥有教学仪器设备总值2317.57万元，较上一年度增加138.74万元，生均教学设备0.9904万元。学校建有焊接技术应用、机械制造技术、汽车运用与维修、作物生产技术、会计事务、计算机应用、幼儿保育、建筑工程施工、高星级饭店运营与管理、卫生信息管理等35个校内实训室，工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。各专业均有教学必须的校内实训场所，所有设备设施总值、仪器开出率符合规定要求。

表3 中等职业学校设施设备情况统计表

1.4 设施 设备		2024年	2025年
	生均校园占地面积	63.73平方米	63.1平方米
	生均校舍建筑面积	35.97平方米	35.6平方米
	生均教学设备值（万元）	0.8563万元	0.9904万元
	生均纸质图书数量（本）	41.32本	62本
	实习实训室数量	32	35
	职业体验中心场馆数量	1	1

 

    二、人才培养

2.1学生发展

2.1.1党建引领

2025年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党组织领导的校长负责制，将党建工作深度融入学校治理各环节，明确党委在重大决策、干部任免、人才培养等方面的领导核心作用，形成“党委统一领导、校长全面负责、党政分工协作、教职工民主参与”的治理格局，倾心打造“德技双修•匠心筑梦”特色党建品牌，以党建促管理、带教风、树学风。依托“三会一课”、主题党日和专题学习班等，扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，广泛学习宣传贯彻党的二十届四中全会精神，推动党史学习教育常态化长效化。着力加强党员教师队伍建设，充分发挥党组织的主体作用，重视加强师德师风建设和党风廉政建设。严格执行意识形态工作责任制，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，筑牢立德树人政治根基。在思想和政治上以习近平为核心的党中央保持高度一致，深刻领悟“两个确立”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，切实做到“两个维护”，同时教育引导广大党员和教师厚植为民情怀，把学习教育成果转化为优化学校管理、为民服务和推动职业教育高质量发展的实绩实效。

2.1.2立德树人

健全组织领导，确保工作有力 学校成立德育工作领导小组，由校党委书记宋瑞任组长，成员包括校级领导和各处室负责人。处室小组在落实岗位职责、强化责任分工、制定工作预案、健全相关制度方面确保能够迅速响应并公正处理所有校园事件。

完善制度保障，确保有章可循 制定《磁县职教中心校园欺凌预防和处理制度》，明确校园欺凌行为，建全预警和干预机制。结合校规校纪将学生行为纳入日常教育管理。制定《磁县职教中心班主任工作职责》，加大班级、班主任积分考核，实行班级、宿舍流动红、黄旗制度。每月月底召开班主任工作会议，将学生管理工作积分量化，根据综合排名得出班级积分量化名次。

坚持以学生发展为本，推动教育回归育人本质，强调教师教书育人职责。制定《磁县职教中心全员导师制工作方案》、《磁县职教中心学生惩戒办法》、《磁县职教中心学生违纪处理规定》等，印发全员导师制工作手册、班主任工作手册，2400余名学生被200名老师分配包干到人，面向全体学生匹配适合的导师，实现“学生人人有导师、教师人人是导师”。

强化预防措施，确保安全防护 在预防未成年人犯罪方面，磁县职教中心采取“三会、一站、一室、一系统”，即“3111”措施，有效预防并遏制未成年人犯罪，取得良好效果。三会：学校与公安、司法部门组建了“职教中心法制委员会”。通过警校共建，定期开展普法宣传教育，让学生“学法、知法、守法、用法”；学校与家庭、社区成立了“家校共建委员会”。充分发挥家长委员会职能，形成家校共育合力；学校组织团干、班委成员成立“学生会”。发挥学生自治管理功能，互相监督、互帮互助、阳光成长；一站：学校与检察院联合成立“启明未检驿站”，定期开展形式多样活动，对部分特殊学生提前干预，有效预防未成年人犯罪；一室：今年学校还筹建了一个“心理咨询室”，目前已购置相关设备，组建心理咨询教师团队，对学生开展心理健康教育辅导，预防发生心理疾病；一系统：安装了防欺凌学生语音报警系统和烟感器报警系统，共154个报警点位，56个烟感监测点，第一时间发现并处理学生矛盾，消除潜在隐患，有效预防校园意外事件发生。

 

充分发挥校园、班级文化等隐形教育力量 营造积极向上的氛围，影响和熏陶学生，助力学生形成正确的价值观：在学校的宣传栏设计一些内容积极的标语；在楼道悬挂大国工匠王进、李万军等人物传记宣传海报；组织学生设计属于自己的班级文化和寝室文化等。

引入专业力量，合力应对校园突发事件 成立由公检法校外法制副校长、专业人员、律师等法制委员会，建立与警方、专业机构等部门的合作机制，积极应对新时代背景下的学生特点，依靠法律治校，共同防范和处置校园欺凌事件。对于严重的校园欺凌事件，及时引入警方或专业机构进行调查和处理。率先实行公交进校园，实现学生从学校到家点对点输送，方便学生周末回家，切实保障学生交通安全。利用好护学岗，对接多部门交警、特警、综合执法，在学生返校、离校时做好安全防护。加强宣传教育，提高防范意识。开展班级防欺凌专题教育。通过课堂讲解和主题班会等形式，向学生普及校园欺凌的危害和后果，强化自我保护意识，提高自我保护能力。开展法制专家进校园主题教育活动。

构建家校联动机制，共同防范校园欺凌 成立家校委员会，加大家校沟通。学校定期分班级、年级、级部多层次召开家长会，学校领导、老师坚持每月到学生家进行家访，将“万师访万家”活动落到实处，与家长保持密切联系，及时告知学生在校表现，共同关注孩子的成长和发展。开展家长教育。通过家长会、家长学校等形式，向家长普及防范校园欺凌的知识和方法，引导家长积极参与学校的教育工作，共同预防校园欺凌。

成立未检驿站 定期邀请公、检、法校外法制专家进校园，给学生进行普法教育讲座，通过生动事例讲解，增强学生的法律意识和自我保护能力。开展思政教育主题活动。灵活运用学校思政课，加大思政课教改力度，培育学生真善美情操，加大学生思想政治教育，强化法治意识。

发挥学生自治功能 发挥学生社团的作用，加大学生自治。成立了广播站、学生会、团委、国旗护卫队、合唱团、琴棋书画、舞蹈、剪纸等社团，最大程度发挥学生的特长。建立互助小组，在班级中建立互助小组制度，让学生之间互相监督、互相帮助，共同防范校园欺凌。

提供心理支持，关注个体发展 建立心理咨询室。配备了200㎡的多功能心理咨询室，配有专职心理老师2名、兼职7名，为学生提供心理咨询和支持；成立心理教研组，定期组织老师和班主任参加心理培训，加大学生心理健康教育。开展心理疏导，对于存在心理困扰或情绪问题的学生，及时进行心理疏导和干预，帮助他们恢复正常的学习和生活。通过开展心理健康讲座、心理剧等活动，提高学生的心理素质和应对能力。开展心理普测，建立四类学生台账，并掌握四类学生的具体情况。我校线上、线下参加心理普测学生累计3600人次，初排四类问题（身心、家庭、行为、学习）的学生17人，二级预警学生40人。已安排专人一对一负责。加大学生心理健康教育，将学生心理健康纳入学校整体发展规划和年度工作计划。开展隐患排查和学生谈心谈话活动。建立“一生一档”，及时开展后续跟进工作。

安装监控报警系统，加强技防力量 学校对接公安系统安装了一键报警、配备了专业的监控室、语音报警系统、烟感报警系统。在部分重要场所增加高清监控摄像头，提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

加大思政教育渗透，严格落实思政课程标准 采用国家统编教材，建立学校思政课校本教研制度，积极开展思政课课题研究，加强“三全育人”思想政治工作。坚持课程思政，加强对课堂教学的建设管理，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全思政课堂教学管理办法，鼓励教师结合课程及专业特点渗透思政教育；上好思政课，开展丰富多样的主题活动，丰富思政教育形式，提升思政教育效果。对学生进行思想政治教育，树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

运用多种手段进行思政教学，为老师创建学习的平台，提供外出培训学习、比赛的机会，聘请校外专家来校对学校老师进行教育理论及教学法的培训，学习先进的教育教学理念，老师能够与时俱进，及时更新观念。在教学过程中充分发挥学生的主体作用，使思想政治教育能够渗透到学生的内心世界。

制定学校思政课建设方案和课程思政建设方案。按照不低于1:350师生比配齐配全思政课教师，建强思政课教研队伍，鼓励教师探索思政课教学重难点和教学方法改革创新，建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段、跨学科的交流研讨机制。学校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动，积极组织开展全校教师思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进专业思政教师成长。

建设有思政创新团队。团队教师涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师。骨干成员15至20人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过一半，具有高级专业技术职称或相关高级以上职业资格证教师分别占30%以上；骨干成员有五年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教不少于2名。成立了以李华鹏和赵强为主的名班主任工作室，积极带动全校的班主任工作。

干预关口前移，确保管理效能 一是加大巡查力度。加强值班，学校保安、值班人员、后勤人员、年级值班人员全方位、多频次巡视校园。全校联动，督促全校教职人员加强课间管理和校园巡查工作，特别是在重要时间段和重要场所（如操场、教学楼）加强巡查，并做好相关记录；二是设置校长信箱。在宿舍、教学楼、餐厅、校园等处设置校长信箱，及时向校长反应各种诉求或问题，方便学生和校长互动。校长第一时间掌握学生思想动态，亲自给与答复、解决学生实际难题；三是实行安全网格化管理。学校划分了校园公共区、教学区，两大板块。由校级领导带队，主任、副主任、班主任、任课教师深入一线，重点时间段、重点区域网格化管理。分工明确，责任细化。划分教师在学生管理中的职责和任务，鼓励他们积极参与学生管理工作。明确教师分工，细化责任关注学生在校期间饮食起居，实行值班人员陪餐、查寝制度及时掌握学生动态，确保特殊时间段学生安全。

加强师资培训，确保素质提升 学校加强对教师的培训和管理，积极参加市培、省培、国培，积极参加思政、心理、班主任培训，提高教师的职业道德和教育水平。我校应邀成为邯郸市教育局组织的《邯郸市大中小学思政课一体化共同体联盟学校》成员，联合全市大专院校和中小学积极探索学生思想政治教育，探究思政课课改，做好大中小学校思政课的延续。为学校学生德育教育提供智力、理论支持。

加强文化建设，确保健康环境，主要从以下三方面体现。

宣传栏与校园文化：严格落实1530政策，通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座、宣传栏、校园广播、电子显示屏等媒介，广泛宣传学校学生管理的理念，营造积极向上的校园文化氛围。同时，不间断播放优秀学生典型事例、好人好事、学生优秀视频作品、积极宣传播放优秀学生典型事例，积极宣传学生正能量，展示班级、学校风采。

开展文化活动：丰富学生的课外活动。新建立了文体活动中心；鼓励学生参加各项技能比赛、创新创业比赛，100余名学生在省赛、市赛获奖。通过举办各种文化活动、体育活动等，促进学生之间的交流和互动，营造和谐、积极向上的校园氛围。

严格落实教育部五项管理（手机、体质、睡眠、课外读物、作业）：周日返校学生上交、周五放学发放手机，定时午休，注重体育活动，加大开展课外活动，开放阅览室等。

表4 中等职业学校“立德树人”情况统计表

2.1.2 立德 树人		2024年	2025年
	班主任人数	43	43
	思想政治课教师数	16	15
	专职德育工作人员数 （不含班主任）	14	16
	学生文化课合格率	100%	100%
	专业技能合格率	100%	100%
	体育课专任教师数	6	6
	美育课专任教师数	6	6
	学生体质测评合格率	98%	98%
	毕业率	100%	100%
	资格证书（职业技能等级证书）获取占比情况	25%	30%
	学生获国家级大赛、表彰获奖次数	1	0
	学生获省级大赛、表彰获奖次数	8	18
	学生获市级大赛、表彰获奖次数	32	45

 

2.1.3在校体验

学校各种建筑、场地和附属设施达到了国家建设和安全标准，能够满足学校办学需要。校园四季常青，三季有花，环境优美，布局合理。学校努力打造以“守纪、文明”为主题的核心文化，广泛开展“德润校园 做文明学生”、“践行中国梦 文明我先行”等的校园主题活动，同时大力开展流动红黄旗制度，抓好校园文化、走廊文化、专室文化、餐厅文化以及校园网、校园广播站建设，电子大屏的正常使用，营造职业教育氛围，宣传职业技能理念。我校是邯郸市园林式单位，市AA级和谐校园。学校现有专职体育教师9人，有400米标准塑胶跑道一个，篮球场4个，7人制足球场2个，乒乓球专室1个，室内乒乓球台16个，室外乒乓球台8个，羽毛球场地2个，排球场地一个。篮球80余个，足球专室1个，足球200余个，排球50余个，羽毛球拍50副，实心球20余个，乒乓球拍100余副，以及学校运动会比赛各种所需器具。卫生场地和设施：卫生室1个，医学隔离室8个，学生健康数据上报所需器具两套。多年来按照上级要求对体育场地、设施、器具进行建设、维护、更新，能够满足师生日常体育锻炼、教学、各种体育活动和体育教学的要求。学校有大型餐厅，宿舍有洗浴设备和空调。

表5 中等职业学校在校体验及其相关情况统计表

序号	指标	单位	2024年	2025年	调查人数	调查方式
1	在校生满意度	%	100%	100%	600	问卷
	其中：课堂育人满意度	%	100%	100%	800	问卷
	课外育人满意度	%	100%	100%	800	问卷
	思想政治课教学满意度	%	100%	100%	800	问卷
	公共基础课（不含思想政治课）教学满意度	%	100%	100%	800	问卷
	专业课教学满意度	%	100%	100%	800	问卷
2	毕业生满意度	%	97%	98.5%	500	问卷
	其中：应届毕业生满意度	%	97%	98%	350	问卷
	毕业三年内毕业生满意度	%	97%	97%	150	问卷
3	教职工满意度	%	100%	100%	200	问卷
4	用人单位满意度	%	98%	98%	35	问卷
5	家长满意度	%	99%	99%	350	问卷

2.1.4就业质量

2025年直接就业学生253人（签订合同或就业协议就业201人，应征义务兵4人，灵活就业48人），对口就业学生174人，对口就业率68.77%；从就业满意度情况来看，其中满意70人、非常满意183人；从起薪情况来看，平均（元/月）3410元，其中2000元及以下46人、2001元-3000元45人、3001元-4000元72人、4000以上38人；从就业产业分组来看，其中第二产业35人、第三产业166人。

表6 中等职业学校就业质量相关情况统计表

序号	指标	单位	2024年	2025年
1	毕业生人数*	人	1029	807
2	毕业生去向落实人数	人	1022	797
	其中：升学人数	人	461	544
	升入本科人数	人	7	9
	其中：单招升学人数	人	285	345
	3+2转段升学人数	人	35	70
	3+4转段升学人数	人
	“五年一贯”升学人数	人
	职教高考升入专科人数	人	134	120
	直接就业人数	人	561	253
3	毕业生本省去向落实率	%	89.32%	92.19%
4	月收入	元	3361	3410
5	毕业生面向三次产业就业人数	人	552	201
	其中：面向第一产业就业人数	人
	面向第二产业就业人数	人	57	35
	面向第三产业就业人数	人	495	166
6	自主创业率	%	7%	8%
7	毕业三年晋升比例	%	42%	43%

磁县职教中心以服务县域经济、促进学生高质量就业为核心，通过“搭建对接平台、深化校企合作、强化技能赋能、拓展就业场景”四大举措落实就业政策。

搭建供需对接平台，拓宽就业渠道，常态化举办毕业生就业双选会，每年邀请县域内各行业企业参会，涵盖幼教、机械制造、医药化工等领域，单次双选会企业数超18家，提供岗位千余个，近三年累计现场签约超1200人次，毕业生就业率稳定超95% 。

承接县域就业季系列招聘活动，采用“线上+线下”同步模式，既覆盖本校毕业生，也面向社会求职人员，2025年暑期单场招聘会吸引18家企业参与，提供岗位358个，线上求职意向超3200人次。

深化校企合作，推行定向就业模式，与企业建立长期合作机制，邀请企业参与教学改革，分享行业新理念、新技术，同时跟踪毕业生就业后的生产生活安全，保持校企、师生长期联动，保障就业质量。

强化技能与创业赋能，提升就业竞争力，推进“1+X”证书制度试点，覆盖计算机、学前教育等领域，依托双师型教师团队开展实操教学，师生近年屡获省、市级技能大赛及创新创业大赛奖项，部分学生凭技能大赛一等奖获高校免试资格，拓宽升学与就业双向路径。

连续四年举办校内创新创业大赛，选拔优质作品参与市、省赛，累计30余名学生获市级奖项、20余名学生获省级奖项，培养学生创业意识与就业核心能力。

学校重视培养学生的技能和创新创业能力，重视实习就业指导服务工作，强调实习就业指导要服务于学校发展、学生成长、企业需求，强调打造学校毕业生的精品发展思路。在学生实习稳定后，学校与实习单位沟通协作，重点加强跟踪服务管理，包括“召回培训”和“成才帮助”，即将用人单位不满意的学生召回重新培训，将用人单位满意的学生加以指导，以学校的力量协助他在企业中得到提升，这样在就业市场中形成良好的员工品牌，也为学校在招生市场中留下好的口碑，体现了对学生和家长负责的办学理念。

2.1.5对口升学

学校坚持“升学与就业并重”，为学生构建了“对口升学、高职单招”二位一体的升学立交桥，满足学生多样化发展需求。

对口升学是中等职业学校学生升入本科和高职院校的主要途径。2025年学校共有544名学生通过对口升学考试被高校录取，本科9人、专科535人（包含单招升学人数345人，3+2转段升学人数70人，职教高考升学120人），再创历史新高。

本科上线人数取得重大突破，共计9名学生被省内外应用型本科院校录取，较上年有所增长。录取专业主要集中在卫生信息管理、机械制造技术等学校优势专业，体现了学校专业教学与本科层次人才培养要求的有效衔接。

专科层次录取人数为535人，录取率保持高位稳定。学生被石家庄职业技术学院、河北化工医药职业技术学院、邯郸职业技术学院等省内优质高职院校广泛录取，为后续专业技能深造奠定了坚实基础。

学校通过组建“升学强化班”、优化课程体系、开展针对性备考辅导、实施“一生一策”学业帮扶等措施，有效提升了学生的文化素质和专业技能应试能力。

高职院校单独招生考试是学生升学的重要渠道。2025年，学校组织500余名学生参加河北省高职单招考试，其中345名学生被成功录取，录取率高达69%。单招录取的专业与学生在中职阶段所学专业契合度高，实现了技能学习的连贯性。学校与多所高职院校建立了稳定的生源输送关系，通过考前政策解读、志愿填报指导、模拟面试等服务工作，确保了学生的报考质量和录取满意度。

2025年，磁县职教中心毕业生专科层次录取保持大规模、高质量。这充分证明了学校教学质量与学生综合素养的持续提升，多元升学路径畅通有效。

2.1.6创新创业

学校将创新创业教育融入人才培养全过程，着力培育学生的创新精神、创业意识和实践能力。

落实创新创业政策举措

制度保障：学校成立了以校长为组长的创新创业教育工作领导小组，制定了《磁县职教中心深化创新创业教育改革实施方案》，将创新创业教育纳入各专业人才培养方案，明确学分要求。

资源整合：积极对接县人社、科技、共青团等部门，落实高校毕业生创业补贴、小额担保贷款、税费减免等优惠政策，为学生创业提供政策咨询与对接服务。邀请市场监管、税务等部门入校举办专题讲座，解读企业注册、财务管理等实务知识。

创新创业教育开展情况

课程体系：面向全体学生开设《创新思维训练》、《职业生涯规划与创业基础》等必修课和选修课。在专业课程中融入行业创新案例、技术改造项目，推行项目化、探究式教学。

师资建设：组建校内外结合的创新创业导师库。选派15名骨干教师参加省级创新创业导师培训，同时聘请了8名本地企业家、成功创业校友、技术能手担任兼职创业导师。

实践活动：定期举办“创业大讲堂”、“创新工作坊”、“创业沙龙”等活动。每年举办校级创新创业计划书大赛和“互联网+”创新创业大赛校内选拔赛，营造浓厚氛围。

创新创业基地建设及成效

校内基地：建成并升级了“磁县职教中心创客空间”，面积约800平方米，划分为创意讨论区、项目孵化区、数字制造区（配备3D打印机等）、高星级饭店运营与管理实训区等。面向学生团队免费开放，提供场地、设备和基础指导。

校外基地：与磁县经济开发区、邯郸市高新技术产业园区内的6家企业合作共建“校外创新创业实践基地”，为学生提供产品研发、市场调研、项目试制的真实环境。

组织参加创新创业大赛获奖情况

学校积极组织师生参与各级各类创新创业大赛，以赛促教、以赛促创。本年度10多个学生创新创业项目参加河北省、邯郸市创新比赛，涉及农产品电商、文化创意设计、智能设备简易改装等领域。

在2025年河北省“互联网+”大学生创新创业大赛（职教赛道）中，学校选派5个项目参赛，荣获二等奖1项、三等奖2项。其中，“‘磁州有礼’非遗文创产品数字化推广”项目获得二等奖。

在邯郸市中等职业学校创新创业大赛中，获得一等奖2项、二等奖3项，三等奖5项目。

其中，毕业生就业创业典型案例有：

典型案例一：电商赋能，助力乡村振兴

2022届高星级饭店运营与管理专业毕业生张明（化名），在校期间参与校园电商实训项目。毕业后返乡创业，创办“磁县农特产网络直销店”。他利用在校学习的网店运营、短视频营销技能，整合本地小米、香油、手工粉条等特色农产品，通过直播带货、社群营销等方式拓展销路。2025年，其店铺线上年销售额突破200万元，带动周边30余户农户增收，荣获“磁县乡村振兴青年先锋”称号。

典型案例二：技能创新，实现技术创业

2020届机械制造技术应用专业毕业生李伟（化名），在校期间是技能大赛选手，痴迷于自动化设备改造。毕业后，他与两名同学合伙成立了一家小型自动化设备技术服务部。针对本地中小企业生产线上的小故障、小改造需求，提供快速、低成本的技术解决方案。他们研发的“一种包装机自动纠偏装置”获得了实用新型专利，并成功应用于多家本地企业。2025年，服务部年营业收入已超过80万元，团队扩充至8人。

这些案例生动展示了学校创新创业教育在激发学生潜能、服务地方发展方面取得的实效。

2.1.7技能大赛

学校坚持以技能大赛为重要抓手，“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，全面提升师生技术技能水平。

技术技能型人才培养的创新举措有：

“课赛融通”教学改革：将技能大赛标准、规程、评价要求融入日常专业教学内容和课程标准。开发基于典型工作任务的“模块化、项目化”实训课程包。

“阶梯式”技能训练体系：建立“校级全员普赛—校级尖子选拔—集训队强化—出征省国赛”的四级递进训练体系。确保技能教育覆盖全体学生，同时精准培养拔尖选手。

“双导师”制培养：为大赛集训队配备“校内专业教师+企业技术专家”双导师，引入行业最新技术、工艺和规范，确保训练内容与产业前沿接轨。

校企共建实训平台：与北京京东方、长城汽车、海尔（邯郸）等知名企业合作，共建高标准实训室，引入企业真实生产项目和案例进课堂、进训练。

校级技能大赛举办情况如下：

学校将每年11月定为“技能竞赛月”，举办全员参与校级技能大赛。

2025年校级大赛共设置15个赛项，涵盖信息技术、加工制造、财经商贸、旅游服务、文化艺术、学前教育、现代农业等所有专业大类。参赛学生达到2100余人次，实现了“专业全覆盖、学生广参与”。

大赛规程参照省赛标准，由教研室统筹，各专业部具体承办。聘请行业企业专家参与命题和评审。

校级大赛不仅是选拔省赛选手的“练兵场”，更是检验日常教学质量、展示学生学习成果、弘扬工匠精神的重要平台。通过大赛，激发了学生的学习热情，营造了“崇尚技能、苦练本领”的校园文化。

组织参加省级及以上技能大赛及获奖情况

在扎实的校级赛事基础上，学校择优选拔优秀选手，精心组织参加更高级别赛事，成绩斐然。

在省、市各类技能大赛中，全校师生不断斩获佳绩，荣获省、市级多个奖项，其中在2025年河北省信息化交流活动中，学校教学团队获得二等奖2项、三等奖6项；在第六届河北省中华职业教育创新创业大赛获得三等奖2项；在第三十九届河北省青少年科技创新大赛荣获二等奖2项，三等奖1项；在2025年河北省中职学校学生技能大赛中，获得三等奖2项(幼儿3D创客设计打印、酒店服务)。

在2025年邯郸市职业院校学生技能大赛中，学校共派出56名选手参加22个项目的角逐，取得了历史性突破，综合获奖率达90%以上，获奖总数均位居邯郸市同类学校前列。

2025年11月，我校代表河北省参加了2025年全国中等职业学校农医类及现代服务类专业教师教学设计与展示活动在湖南株洲落幕。经过激烈角逐，我校作物生产技术专业讲师张春莲凭借其前沿的教学理念、精巧的教学设计和出色的现场表现，从教育课堂教学领域最高规格的教学赛事之一。活动旨在深化“三教”改革，提升教师教学能力，赛事奖项分别设置了“典型案例”、“优质案例”和“展示案例”三个层级，来自全国32个省（市）的优秀中职教师同台竞技，集中展现了新时代中职教育改革的最新成果。

磁县职教中心依托邯郸市职业教育创新发展整体布局，紧扣磁县“人才强县”与“教育振兴”战略，实施“青年英才引育工程”“教师能力提升跃升计划”“思政名师培育行动”等项目，持续优化教师发展生态，构建多层次、全过程的专业成长体系。通过深化校企协同、推进产教融合、强化“双师型”队伍建设，我校正以更加开放的姿态、更高的办学标准，加快建设区域职业教育高地，为服务邯郸市及磁县产业转型升级、培养新时代技能人才提供有力支撑，努力办好人民满意的职业教育。

技能大赛成效总结如下：

技能大赛的丰硕成果，是学校深化教学改革、强化实训建设、狠抓师资培养的集中体现。大赛获奖学生已成为优质就业和升学中的“金字招牌”，深受用人单位和高等院校青睐。更重要的是，通过大赛的引领和辐射，学校各专业的实践教学条件得到了极大改善，“工匠精神”深入人心，人才培养质量得到社会广泛认可。

2025年，磁县职教中心在升学教育上实现了规模与质量的同步提升，在创新创业教育上构建了较为完善的生态体系并结出硕果，在技能大赛舞台上展现了卓越的人才培养成效。这三方面工作相互促进、协同发力，共同构筑了学校高质量发展的坚实支柱。

展望未来，磁县职教中心将继续坚持立德树人根本任务，紧密对接区域产业升级和创新发展需求，进一步深化产教融合、校企合作，优化人才培养模式，提升服务社会能力，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设现代化经济强省、美丽河北贡献更大的职教力量。

2.2教育教学

2.2.1专业建设质量

学校根据区域经济发展特点，形成涵盖计算机、学前教育、机械制造技术等12个专业。课程设置服从专业课教学要求。经常邀请专家委员会成员来校，进行教学指导。组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法，制定了切实可行的《课程标准》。做强做优计算机应用、机械制造技术、卫生信息管理三个特色专业。进一步推进教育部“1+X”双证书（计算机web前端开发、汽车运用与维修、数控车铣加工、云计算平台运维与开发、WPS办公应用、幼儿照护）制度试点院校考试工作，当好职业教育改革排头兵；围绕后旅发经济发展目标，对接我县旅游经济产业，壮大学校旅游专业；结合西部山区林业和东部平原农业发展特点，培育学校农林骨干专业。更好服务我县经济实现转型绿色发展。

通过多年的探索和实践，形成了具有特色的“学生+员工”人才培养模式。主要特点是面向职业岗位、注重学生专业技能和职业素质培养，实现了“五个合一”，即：教、学、做合一;课堂与工厂合一;教师与企业员工合一;学生与企业员工合一;学校与企业双重文化合一。以动手操作为核心；以项目经验为目标；以企业需求为导向；以职业素质为突破。贯穿始终的项目实习实训；贯穿始终的技能训练考核；贯穿始终的素质教育培养；贯穿始终的学生成长关怀。

2.2.2课程建设质量

学校积极与多所高职及本科院校建立合作关系，通过签订合作协议，明确各方在人才培养目标、课程体系、教学内容等方面的责任与分工。例如，与邯郸职业技术学院共同制定中高职衔接的专业人才培养方案，确保课程有序过渡。课程体系设计上，中职阶段侧重基础知识和基本技能培养，高职阶段深化专业知识、提升专业技能和综合素养，部分专业还开展中本衔接，为学生提供升学通道。教学内容上，组织教师与合作院校教师共同研讨，避免重复与脱节，确保学生学到新知识、新技能。

学校制定了科学合理的课程建设规划，以区域经济发展需求和行业企业发展趋势为导向，培养高素质技术技能人才。构建了以职业能力培养为主线，基于工作过程的模块化课程体系，注重课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。同时，加强课程资源建设，丰富数字化教学资源库，组织教师编写校本特色教材和实训指导书。

学校高度重视课程思政建设，建立思政融入机制，成立领导小组，组织教师开展专题培训，将课程思政纳入教学评价体系。教师深入挖掘专业课程中的思政元素，将思想政治教育贯穿于专业教学全过程，培养学生职业道德、职业精神和工匠精神。

学校制定了完善的课程建设质量标准，从多个维度规范课程建设质量。建立多元化监测评价机制，包括教师自评、学生评价、同行评价和专家评价等，定期开展教学质量检查与评估活动，利用信息化手段实时收集和分析教学数据，为课程建设质量的持续改进提供依据。

2.2.3教学方法改革

强调以学生为中心的教学设计：教学设计应充分考虑学生的学习需求、兴趣和能力，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

整合跨学科内容：将不同学科的知识进行有机融合，形成跨学科的教学内容，以培养学生的综合素养和解决问题的能力。

更新教学内容：及时引入最新的科研成果、行业动态和社会热点问题，使教学内容与时代发展保持同步。

灵活多样的教学组织形式：根据课程特点和教学需求，采用班级授课、小组讨论、个别辅导等多种教学组织形式，以提高教学效果。

实施项目式学习：通过组织学生进行项目式学习，让学生在实践中掌握知识和技能，培养学生的实践能力和团队合作精神。

加强实践教学环节：增加实验、实训、实习等实践教学环节，提高学生的实践能力和职业素养。

线上线下混合式教学：结合线上资源和线下教学，实现优势互补，提高教学效果和学习体验。

利用线上平台提供丰富的学习资源和互动工具，如视频教程、在线测试、讨论区等。线下教学则注重面对面的交流和指导，如实验操作、小组讨论、教师讲解等。

项目教学：通过项目驱动的方式，让学生在完成项目的过程中学习和掌握知识。设定明确的项目目标和任务，引导学生制定项目计划并分工合作。

 

在项目实施过程中，教师进行指导和监督，确保项目顺利进行。项目完成后，进行成果展示和评价，总结经验和教训。

探究式教学：鼓励学生主动探索问题，培养批判性思维和创新能力。提出具有挑战性的问题或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生通过查阅资料、实验验证等方式进行探究，形成自己的观点和结论。组织学生进行交流和讨论，分享探究过程和成果。

2.2.4教学资源建设

学校总出口带宽500M；严格落实《职业院校数字校园规范》，统筹建设一体化智能教学平台；各类教室、实训室等均配备满足教学要求的多媒体设备；有多媒体教室81个，计算机实训室15个，学生用计算机961台，平均3人一台，教师教学用计算机260台，达到每人一台。教师能积极利用已有数字化教学资源制作课件开展教育教学和管理活动。

学校成立了教材工作领导小组和教材审定委员会。从教材的选择、审核、征订的每一个环节把好关，确保不出任何问题。严格落实语文、历史、思政课程教材选用和新教材的培训工作。组织语文、思政、历史教师学习新教材，做到先培训后上岗，确保新教材开课质量。

学校鼓励教师积极参加校本教材和国家职业教育规划教材的编写，其中刘彬、苗光陶老师老师参编了中国农业科学技术出版社教材《果树生产》、《畜禽解剖学》已经出版；刘彬、李万里、纪美玲老师主编的《中国果树漫谈》，2024年6月由中国农影音像出版社出版。刘彬老师入选中央农广校“新时代农民培训精品教材编写作者库”。

2.2.5师资队伍建设

要求全校教师积极参与河北省远程继续教育培训和《职业院校教师暑期全员培训》。组织教师参加国培、省培、市培和校本培训，除继续教育远程培训外，本学年学校教师参加国家、省、市组织的各类培训200多人次。学校重视“双师型”教师队伍建设，每学年安排专业教师到企业顶岗实习一个月，教师专业素质得到持续提升。2025年9月，杨建发老师被邯郸市教育局授予“优秀教师”称号，马红梅老师被授予县“优秀班主任”称号，闫静老师所带的班级被评为河北省优秀班集体，谢丽娜老师所带的班级被评为邯郸市优秀班集体。郝学峰等7名教师被评为高级讲师，孙海金等7名教师评为讲师，刘彬等13名教师被授予邯郸市“双师型”骨干教师。

在每学期举办各学科优秀教师优质示范课活动。2025年6月学校组织教师参加优质课大赛，24名教师参赛，评出了一、二、三等奖。

鼓励教师积极参加国家、省、市、校教学比赛。学校教师参加河北省教学能力大赛，张春莲获二等奖并参加教育部案例展示、杨建发、秦凡获得三等奖。

2024-2025年度，学校教育科研工作取得新进展，3项省级课题结题，5项市级课题在研准备结题，8项市级课题成功立项。

学校利用暑假选派专业骨干教师外出学习，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。学校领导班子先后到邢台职业技术学院、河北城乡建设学校、迁安职教中心、邯郸职业技术学院、峰峰职教、肥乡职教、曲周职教等先进学校对标学习；学校制定有《师资队伍建设规划》、《兼职教师队伍建设计划和管理办法》、《专业课教师定期参加生产实践制度》、《专业带头人培养方案和计划》、《骨干教师培养方案和计划》，形成有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系。

    三、服务贡献

学校对接优质企业，举办幼儿保育、焊接技术、数控等专业招聘会，为毕业生搭建实习就业平台，实现100%专业对口实习，学生初次就业率96%以上。焊接、数控等专业的毕业生得到用人单位的广泛认可，学校通过问卷调查和访谈的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。对邯郸黑猫炭黑有限责任公司职工进行计算机培训，总计472人次。2025年，为服务地方经济，开设了家政服务、精细化工和新型建筑材料三个专业，并建设了实验、实习、实训场地。

围绕后旅发经济发展目标，对接我县休闲旅游产业，壮大学校高星级饭店运营与管理专业；结合西部山区林业和东部平原农业发展特点，培育学校作物生产技术骨干专业，更好服务我县经济实现转型绿色发展。结合乡村振兴战略开展现代农艺实用技术培训，推进三农产业增值增效，提高农民家庭收入助力乡村振兴。

学校积极参与服务社区工作，开展培训。先后结合人社、农业农村局、妇联、科工等部门统筹整合各类培训项目，对社区的新型职业农民、企业在职职工、退役军人、进城务工人员等开展焊接、保育、种养殖等实用技术培训，2025年，对接园区黑猫企业等，累计开展各类培训5800余人次。

推进职教高考，拓宽学生升学渠道。用好国家职教高考政策和高职院校扩招计划。对标武安职教中心、峰峰职教中心等学校，学习先进理念，抓好职教高考备考工作，让更多有升学愿望的学生实现大学梦。落实“1+X”证书制度，增强学生就业本领。落实国家职业教育改革实施方案，推进教育部“1+X”证书制度试点工作，发挥好学历证书+技能证书双证书作用，增强直接就业学生的创业本领和就业竞争力，服务地方经济。

    四、文化传承

幼儿保育专业的学生通过学习掐丝珐琅工艺，参加河北省中华职业教育非遗创新大赛，荣获二等奖。

幼儿保育专业的学生在经过两年的美术专业学习之后，掌握了一定的绘画技能和手工技能，也拥有对工艺品的制作热情，作为学生的手工拓展课，掐丝珐琅工艺品整体色彩鲜艳大气精致华丽，深受学生的喜爱，借此课程可将非物质文化遗产的保护与传承，融入学生的学习生活，促进学生技能发展的同时也推进创新性的发展，增强文化认同、坚定文化自信，实现产教结合，增强学生就业自信。

作为中华民族智慧与文明的结晶，非物质文化遗产是宝贵的精神财富，必须传承好、保护好。学生在学习手工技能的同时能了解、传播、传承非遗文化，将继承与创新相结合，让手工技能与个人发展同步进行，学以致用到文创产品上，达到产教结合的目的。

    五、国际合作

用好职业教育政策，开展校企深度合作。一是发挥职教集团优势，利用现有16个省级职教集团，在学生培养、教师培训等方面错位发展，进一步发挥好开展集团化办学优势。二是遴选3-5家符合条件和产业发展方向的品牌大中型企业，在人才培养、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展深度合作，做实做强磁县职业教育品牌。

学校成立行业企业参加的校企合作指导委员会，建立健全校企合作制度，积极对接各大园区企业开展深度校企合作，2025学年，学校与方特集团、联恒机械公司、太行机械等园区10多家企业签订校企合作协议，师资、实训设备共享，共建校内外实训基地，共同开发教材，制定教学计划，有序开展顶岗实习、就业上岗，签订劳动合同。与河北康智农业技术开发有限公司合作共建作物生产技术专业实训基地。作为教学实习实训场地，进行理实一体、岗位技能培训，进一步深化职业教育产教融合，校企合作，促进地方经济产业发展。

积极贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（中办发〔2021〕43号），省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于推动职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》（冀办传〔2021〕62号）的通知精神。把职业教育纳入对外合作规划，加强与国际高水平职业教育机构和组织合作，尝试开发具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源等。探索“中文+职业技能”的国际化发展模式，积极参与国际产能合作。

    六、产教融合

开展“订单式”教育，努力开拓校企合作新局面。先后与江苏台达电子集团、上海畅电建筑安装工程有限公司、山东华成集团、优德精密科技、圣佳和轧辊、德恒重工、金环建设集团邯郸有限公司、北京浩天日盛科技发展有限公司、鑫鹏大酒店、尚客优大酒店、溢泉湖度假村、河北华丰煤化电力有限公司、河北裕隆煤化有限公司、腾龙学校、福娃幼儿园、荷城幼儿园、漳河生态园、禾下土农业公司签订了订单培养协议，培养学生2800余人。

学校与德恒重型机械、华纳冶金机械、御景楼、嵩景楼、天强农化、邯郸禾下土、滏阳花木公司、北方汽修、北京创世国投等30多个知名企业签订了校企共建实训基地协议。与河北康智公司签订实训基地协议（占地80亩），共建1200平米大棚，作为作物生产技术专业实训基地，建设了办公区、实训区等基础配套设施。加强意识形态领域监控，严格教材选用标准。学校各类教材大部分选用高等教育出版社、中国劳动社会保障出版社和人民教育出版社等出版教材，小部分采用学校自行编写的校本教材，每年都对所选、所用教材内容进行排查，确保意识形态方向正确。本年专业教师企业实践累计为3980天。

6.1校企合作开展情况和效果

6.1.1校企合作规模

磁县职教中心已构建起覆盖多行业、多层次的校企合作网络，合作规模持续扩大。截至2025年，学校已与邯郸方特、河北联恒科技有限公司、邯郸市康智农业公司等企业建立稳定合作关系，涵盖机械制造、医药化工、农林牧渔、文旅服务等多个领域,年参与校企合作相关实践的学生超500人次，形成“多专业联动、大批量参与”的合作格局。

6.1.2校企合作形式

工学交替与实习实训，常态化组织农林、焊接、数控等专业学生开展工学交替活动，2025年先后安排265名学生、15名教师进入联恒机械、邯郸市天牧农业科技有限公司等企业参与一线实践，通过“理论+实操”的沉浸式培养提升技能匹配度。同时建立专业实训室，其中多个实训室由企业提供设备支持与技术指导，实现教学与生产场景无缝衔接 。

校企共同体建设，2023年申报的“磁县职教中心河北康智农业科技有限公司校企合作共同体”被评为市级校企合作共同体，双方在人才培养方案制定、实训基地共建、技术联合攻关等方面开展深度合作，形成“资源共享、利益共赢”的长效机制。

双选会与就业对接，每年举办毕业生就业双选会，2025年双选会吸引18家合作企业参会，提供岗位358余个，现场签约400余人，同时邀请企业参与教学改革，分享行业新技术与岗位需求标准 。

6.1.3学生培养举措

定制化课程体系，根据企业岗位需求调整课程设置，增设《企业生产管理》《岗位实操规范》等特色课程，由企业技术骨干担任兼职教师，开展模块化教学，确保教学内容与企业需求精准匹配。

“1+X”证书制度落地，作为教育部首批“1+X”证书制度试点学校，在计算机WPS办公自动化、幼儿照护等合作专业推进“学历证书+职业技能等级证书”培养模式，依托校企共建实训基地开展证书培训，学生取证率达85%以上。

6.1.4取得的成效

就业质量显著提升，近三年毕业生就业率稳定超95%，2025年直接就业学生中2人进入事业单位、37人进入国企、161人进入优质民企，第三产业166人，本地就业人数148人，多数毕业生起薪较县域同岗位平均水平高15%。

校企合作品牌成型，2025年为河北省中职质量提升工程建设二档名牌学校，获评“河北省中职学校‘双优’建设学校”。   

服务县域经济能力增强，通过校企合作定向培养机械制造、农林技术等领域人才，年输送本地就业人才超200人，同时依托合作企业开展社会培训，2025年培训企业职工、新型职业农民等超480人次，助力县域产业升级与乡村振兴。

6.2学生实习实训

6.2.1校企实践对接核心数据

合作企业接收教师企业实践人数

2025年，学校持续深化“双师型”教师队伍建设，邯郸方特、河北康智农业科技有限公司、河北联恒科技有限公司等合作企业，常态化开展教师企业实践活动，全年累计安排15名专任教师深入企业一线参与技术实操与课程研发，覆盖机械制造、焊接技术应用、数控技术应用、计算机应用、农作物生产技术等重点专业，教师实践时长均不少于30天，实操教学能力与行业适配度显著提升。

合作企业接收学生实习比例

就业导向型专业实行“工学交替”培养模式，学生实习参与率达100%。其中，焊接技术应用、数控技术应用等专业120余名学生进入合作企业开展岗位实习，占当年相关专业在校生总数的90%。

6.2.2现代化实训基地建设

基地升级与新增进展，在原有专业实训室基础上，2025年重点推进网络搭建与应用实训室建设，该项目通过政府采购完成设备配置，涵盖以太网交换机、云服务实训平台、下一代防火墙等核心设备，总投入达127余万元，可开展网络技术实操、云服务运维等多模块实训，进一步完善了计算机应用专业实训体系。

基地运行特色，深化“校地企”协同共建，与邯郸市康智农业公司等企业共享校外实训基地，实现作物生产、畜禽养殖等农林类专业“课堂+田间”的沉浸式教学；机械制造、焊接技术等专业实训室按企业生产标准配置设备，可开展真实产品加工实训，教学与生产场景高度衔接。

依托“1+X”证书制度试点，优化实训基地功能布局，幼儿照护、计算机WPS办公自动化等证书培训专属区域，形成“教学-实训-鉴定”一体化实训平台，年承接实训及鉴定人次超400人。

6.2.3实习管理体系

双轨管控机制，全面推行“校企双导师制”，企业选派15年以上从业经验的技术骨干担任实习导师，学校按“1名教师对接20名学生”标准配备跟踪教师，建立“每日打卡、每周复盘、每月考评”数字化管理台账，通过线上平台实时监控实习进程，2025年实现实习安全事故零发生，学生岗位适应周期较上年缩短15%。

质量优化措施，修订《学生实习管理细则》，将企业评价权重提升至40%，明确实习考核不合格者需补修实践课程；全年召开4次校企座谈会，收集企业岗位需求建议28条，优化实训课程内容21项，实习与岗位需求匹配度达93%。

6.2.4学生职业技能鉴定

鉴定范围与资质

作为全国首批“1+X”证书制度试点学校，2025年鉴定覆盖幼儿照护、计算机WPS办公自动化专业领域，形成多维度技能鉴定体系。

鉴定成效

2024年组织260余名学生参与“1+X”证书考评，整体取证率达98%，其中计算机应用专业取证率突破100%，技术岗起薪普遍达到3000-6000元/月，显著高于县域同岗位平均水平。

6.3集团化办学

本年度，磁县职教中心以集团化办学为抓手，深化产教融合、校企合作，推动职业教育高质量发展，各项工作取得阶段性成效。

学校牵头组建职教集团，联合县域内优质企业、行业协会及中职学校，搭建资源共享平台。一方面，优化专业设置，对接当地主导产业需求，调整机电技术应用、现代农业技术等核心专业课程体系，引入企业真实项目进课堂，提升学生实践能力；另一方面，推进师资共育，邀请企业技术骨干担任兼职教师，组织校内教师赴合作企业挂职锻炼，打造“双师型”教师队伍。

此外，集团内开展技能竞赛、校企对接会等活动10余场，拓宽学生就业渠道，本年度毕业生本地就业率同比提升15%。

下一步，学校将进一步完善集团化办学运行机制，破解校企合作壁垒，为区域经济发展培养更多高素质技术技能人才。

    七、发展保障

县财政设立了职业教育专项经费，按比例落实城市教育费附加，落实中等职业学生生均公用经费标准171.5万元，落实中等职业学校学生免学费资金和助学金共计121.488万元。人社、编制等部门能依据职业教育特点核定学校教师编制，在教师招聘中根据学校需求合理调配学历达标、专业对口的教师。按有关规定给予学校聘请社会兼职教师自主权并按编制内人员经费标准拨付经费。

县委政府充分落实学校的自主办学权，在经费拨付、专业调整、土地使用、设备购置、教师编制等方面给予了大力支持。把建设省市特色职业学校工作纳入本地经济社会发展和产业规划，并出台了职业学校招生、就业等利好政策，建立了招生、就业信息服务平台，将职业教育督导纳入政府和部门绩效考核。学校全面贯彻党的教育方针，办学定位准确。制定有《磁县职业技术教育中心发展十四五规划》《磁县职业技术教育中心质量提升工程项目学校建设方案》《磁县职业技术教育中心质量提升工程项目学校建设任务书》，并按规划逐年制定工作计划。能适应区域经济发展动态调整专业，学校发展思路清晰。学校认真贯彻落实全国职业教育大会精神，学习习近平总书记对职业教育工作重要指示，狠抓党风廉政建设，严格按照“八项规定”精神执行，合理配置优势资源，严格遵守国家法律法规、教育政策和相关规定，在各项办学活动，特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中，规范操作，严格按上级规定执行，未发生任何违规违纪现象。

坚持和完善党委领导下的校长负责制，进一步完善学校决策管理机制：（1）强化党委的领导核心作用：确保党委在学校工作中的领导地位，发挥其在学校发展方向、重大决策等方面的引领作用；（2）完善校长负责制：明确校长的职责和权力，确保校长在党委的领导下，有效行使管理职权，推动学校各项工作的顺利开展；（3）优化决策机制：建立科学、民主、高效的决策机制，确保学校决策的科学性和合理性。

完善以各类专门委员会为主体的学术权利体系：（1）建立健全学术委员会：明确学术委员会的职责和权力，确保其在学术事务中的主导地位。同时，加强学术委员会的自身建设，提高其学术水平和决策能力；（2）设立专业建设委员会、教材委员会等专门委员会：这些委员会在各自的专业领域内发挥重要作用，推动学校教学和科研工作的不断创新和发展；（3）加强学术权利体系的协同作用：确保各类专门委员会之间的协同配合，形成合力，共同推动学校学术事业的发展。

推进以教职工代表大会为主体的民主监督体系建设：（1）加强教职工代表大会的制度建设：完善教职工代表大会的议事规则和工作程序，确保其在学校民主监督中的重要作用；（2）发挥教代会、学代会、群团组织的监督作用：这些组织在维护教职工和学生权益、推动学校民主管理等方面发挥着重要作用。要加强这些组织的建设，提高其监督能力和水平；（3）形成学校自主管理、自我约束的体制机制：通过加强民主监督体系建设，推动学校形成自主管理、自我约束的体制机制，确保学校的健康发展。

完善社会参与机制，推进理事会、咨询会、校友会建设：（1）加强理事会建设：明确理事会的职责和权力，确保其在学校发展中的重要作用。同时，加强理事会与社会各界的联系和合作，为学校的发展提供有力支持；（2）建立咨询会制度：邀请社会各界专家学者、企业家等人士组成咨询会，为学校的发展提供咨询和建议。这有助于学校更好地了解社会需求和市场动态，推动学校的创新发展；（3）加强校友会建设：校友是学校的重要资源之一。要加强校友会的建设和管理，加强与校友的联系和沟通，充分发挥校友在学校发展中的积极作用。同时，通过校友会等平台拓宽社会参与和支持学校办学情况的渠道。

县委、县政府将“举办县级职业技能大赛”纳入年度政府工作报告，明确由县教体局牵头，联合县总工会、县职业教育中心等单位协同推进。学校建立了常态化、制度化的人才培养方案修订机制，每2—3年结合产业发展新趋势、技术技能新标准及上级最新政策文件要求，组织全面修订。修订过程坚持民主性与专业性并重，广泛吸纳行业企业专家、高职院校教授、校内骨干教师及优秀毕业生等多方意见，确保方案紧贴岗位需求、体现育人导向。配套制定并实施《教学运行管理制度》《实践教学管理规定》等系列规章制度，通过定期教学检查、随机听课评课、教学资料抽查等方式，严格监督课程设置、教学进度、实训环节等内容的执行情况，切实指导育人全过程。

加强财务管理，做好后勤保障。学校制定《财务管理制度》和《学校资金管理制度》，严格资金支出使用程序，确保资金使用安全。教学设施、实训设备采购全部按规定公开招标，程序规范。学校内部实行财务公开制度，每年年终都向教职工代表大会汇报财务收支预算。学校出台了《物资设备管理制度》、《公物管理暂行规定》、《食堂管理制度》等系列规章制度，确保教育教学工作正常运转。

政府严格落实中等职业学校经费拨款制度，本级财政落实免学费配套资金额度是121.488万元，财政落实生均公用经费配套资金额度171.5万元。

综上所述，学校治理是一个全面而系统的过程，需要各方面共同努力和协作。通过坚持和完善党委领导下的校长负责制、完善学术权利体系、推进民主监督体系建设以及完善人才培养方案和社会参与机制等措施，可以推动学校治理的不断完善和发展。

八、挑战与展望

8.1 面临挑战

尽管学校已拥有三个省级骨干专业，但由于区域经济发展及国家供给侧改革调整的影响，有的专业未能及时调整，还需建设新的示范性专业。下一步，我们将加大骨干专业建设力度，做强做优计算机、焊机技术、高星级饭店运营与管理三个专业。进一步推进教育部“1+X”证书（计算机web前端开发、汽车运用与维修、数控车铣加工、云计算平台运维与开发、wps办公应用、设施蔬菜生产）制度试点学校考试工作，壮大幼儿保育和卫生信息与管理专业，培育作物生产技术专业。更好服务我县经济实现转型绿色发展。

挑战2：教师队伍结构有待优化

学校教师总数充足，但专业教师少，双师型教师比重小，年龄结构不尽合理，尤其45周岁以下中青年教师占比较少。下一步，学校将积极向政府请示，争取县教体局和劳动人事等部门支持，用好用足职业教育政策，补充专业课教师人员，调整教师队伍年龄结构，满足正常教育教学工作开展，高质量发展职业教育。

8.2 未来展望

 随着国家对职业教育的重视程度不断提高，中职学生的升学渠道将更加多样化。学校将积极与高等教育机构合作，为学生提供更多的升学机会和途径。同时，学校也将注重提升学生的就业质量和薪资水平。通过加强职业规划教育、提供就业指导和创业服务等措施，帮助学生更好地适应市场需求和就业环境。此外，学校还将积极与企业合作开展实习实训和就业招聘活动，为学生提供更多的就业机会和更好的职业发展前景。

学校将注重优化专业设置，紧密对接产业发展趋势和市场需求。同时，还将加强立德树人工作，强化学生的文化素养、职业道德和心理健康教育。此外，学校还将深化“三教”改革，完善项目化教学、师带徒授课等教学手段，实施个性化教学，以满足学生多样化的学习需求。

学校将与企业、行业紧密合作，共同制定人才培养方案、开发课程和教材、建设实训基地等。通过产教融合，学校将实现教育内容与行业标准的紧密对接，提升学生的实践能力和职业素养。同时，校企合作也将更加深入到实践技能的培训、操作与职业素养的塑造等方面，为学生提供更多的实习实训和就业机会。学校将加大信息化建设力度，提升校园网的运行流畅性和功能齐全性。同时，学校还将建设一批在线课程平台和数字教学资源库，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式。利用大数据、云计算、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等先进技术，学校将实现教学资源的优化配置和高效利用，提升教学效率和质量。

岁聿云暮，回首这一年，磁县职业技术教育中心在育人之路上步履铿锵、硕果盈枝。每一份成绩的取得，都凝聚着全体师生的汗水与社会各界的支持。新征程上，我校将继续坚守职教初心，深耕产教融合，为区域发展培育更多高素质技术技能人才，书写职业教育高质量发展的崭新篇章！